Globaali opettaja hyödyntää sosiaalista mediaa työssään

Tervehdys lukion SOME-kurssilaiset. Nimeni on Timo Ilomäki ja työskentelen Voionmaan lukiossa Jyväskylässä opettajana ja opinto-ohjaajana. Perustyöni ohessa toimin erilaisten hankkeiden koordinaattorina, tällä hetkellä valtakunnallisessa yrittäjyyslukioverkostossa sekä nyt uudessa Mobiiliopetus lukiolaisen arjessa kehittämishankkeessa. Teidän lukiolaisten parissa on tullut toimittua useita vuosia, joten tässä muutama ajatus teidän kurssinne teemaan liittyen: Miten minä hyödynnän sosiaalista mediaa työssäni?

Voionmaan lukiossa hyödynnetään monipuolisesti Facebookin mahdollisuuksia. Voionmaan lukion Facebook-yhteisö on Suomen suurin lukioyhteisö, noin 1250 jäsentä.

Sivut toimivat tiedottamisen ja yhteisöllisen jakamisen foorumina. Sivuilla on paljon videoita, linkkejä, tiedotuksia, kuvia. Facebook sopii lukioissa nopeaan tiedottamiseen, aktiivisen ilmapiirin välittämiseen, osaamisen jakamiseen ja tietysti oppilaitoksen markkinointiin.

Tällä hetkellä olen erittäin aktiivinen Twitterissä, joka on opettajalle mielestäni paras verkottumisen ja täydennyskoulutuksen foorumi tällä hetkellä. Suomalaisesta yksittäisestä lukion opettajasta on äkkiä tullut globaali opettaja, joka toivottaa hyvät huomenet aamulla ennen töihin menoa opettajille Australiaan, Yhdysvaltoihin, Jordaniaan, Saksaan ja ties minne. Opettajahuoneeni on laajentunut nopeasti muutamalla tuhannella innokkaalla kouluttajalla. Jos haluatte kuulla lisää ajatuksiani, vilkaiskaa John Larkinin blogiin tehty pieni haastattelu.

Paras anti sosiaalisessa mediassa on ehdottomasti oman osaamisen ja kokemuksen jakaminen, asioista keskustelu, omalta verkostolta kysyminen, yhteisprojektien suunnittelu. Viime viikolla hengailin Google Hangoutissa kreikkalaisen opettajan kanssa, mikä johti siihen, että tällä viikolla olemme mukana viiden maan Comenius-hankkeessa. Sosiaalisessa mediassa asiat tapahtuvat nopeasti.

Itse olen innokas koulutusteknologian bloggari. Aloitin viime toukokuussa blogini pitämisen ja muutamassa kuukaudessa vierailuja on ollut kohta 25000 – todella palkitsevaa globaalia vuorovaikutusta. Blogissa on avattu koulutusteknologian hyödyntämistä opetuksessa mahdollisimman konkreettisesti.

Lisäksi käytän aktiivisesti GoogleDocsia, Facebookin ryhmiä, Twitteriä, Youtubea, blogeja. Jos haluatte seurata mielenkiintoista entisen lukiolaisen blogia, tutustukaa koulumme entisen huippu-uimarin Ari –Liukkosen blogiin Kaakeleita laskemassa.

Sosiaalisen median käyttäminen ja taitojen kehittäminen on lukiolaiselle lähes kansalaistaito. Hyödyntäkää sosiaalisen median mahdollisuuksia oppimisessa ja kansainvälistymisessä ja liittykää Twitteriin - @ilotimo is waiting for you.

Vinkkejä vertailujen tekemiseen

Somen lukiokurssin lopputyössä tehtävänä on vertailla itse valittuja aihepiiriin kuuluvia ilmiöitä, tuttua ja oudompaa. Tässä muutamia vihjeitä siihen, miten vertailun voi toteuttaa:

• Kuvaile ensin lyhyesti vertailtavat asiat. Etsi kuvailusta teemoja ja ominaisuuksia, jotka kuuluvat molempiin kohteisiin. Tee lista teemoista ja ominaisuuksista ja laadi taulukko, jossa toisessa suunnassa ovat nämä ominaisuudet ja toisessa suunnassa vertailtavat kohteet. Esimerkiksi sosiaalisessa mediassa teemana voi olla toimijat ja vertailuna se, ketkä toimivat vertailtavassa kohteessa. Näitä toijoita voi tarkastella vielä esimerkiksi ikäluokkien mukaan (lapset, nuoret, aikuiset) tai statuksen mukaan (opiskelijat, työssäkäyvät, harrastajat).
• Pohdi vertailussa sitä, mihin asiayhteyteen vertailtavat asiat kuuluvat? 
• Koeta hahmottaa mittakaavaa: onko asia laajemmin vaikuttava vai pienen käyttäjäjoukon tuntema. Jos löydät tilastotietoja, niistä on apua mittakaavan hahmottamiseen.
• Käsitekartan tekeminen vertailukohteista voi auttaa vertailun tekemisessä.
• Ajallinen vertailu: mihin aikakaudelle asiat sijoittuvat, kumpi on vanhempi, kumpi nuorempi.
• Yhteiset piirteet? 
• Erottavat ominaisuudet?  

Vinkkinä myös oppikirjan hyödyntäminen: Äidinkielen Käsikirjasta löytyy merkityssuhdekaavio, josta on apua. Kiinnitä huomiota mm. seuraaviin: lähikäsitteet, aikasuhteet, ongelmat, ratkaisut jne.

Tuleeko sinulle mieleen muita vinkkejä vertailun tekemiseen?

Tutustu sosiaalisen median YouTuben kautta

Olen koonnut YouTube-soittolistan videoista, jotka tutustuttavat sekä internetin kulttuurihistoriaan, sosiaalisen median palveluihin että siihen toimintakulttuuriin, joka sosiaalisessa mediassa on tyypillistä.

Toivon lisää vinkkejä soittolistalle. Oletko löytänyt hyvän videon, jolla havainnollistetaan jotain sosiaalisen median ilmiötä, työtapaa, palvelun toiminnallisuutta tai jotain historiallisesti mielenkiintoista? Anna vinkki, lisään listaan. Aineistowikissä linkki YouTube-soittolistalle löytyy Kirjasto-linkin takaa.

Vinkkejä some-esimerkkien ja työkalujen löytämiseen

Lukiokurssin päätteeksi tehdään lopputyö. Lopputyön toteutukseen käytetään ainakin osittain vähintään yhtä sometyövälinettä. Sisällöksi etsitään tutun someilmiön lisäksi jokin vähän oudompi. Tässä vinkkejä molempiin asioihin ja lukijat, laittakaa kommentteina lisää vinkkejä.

Tähän kootaan vielä taustahankkeen voimin lisää vinkkejä. Pyysin somelistauksen huippuosaajan Pauliina Mäkelän apuun. Tätä bloggausta kannattaa siis katsoa vielä uudestaan.

Sosiaalisen median ilmiöitä
Somepakki Tuija Aallon kokoama listaus sosiaalisen median palvelutyypeistä
Sometu-wikin esimerkkejä sosiaalisen median verkostoista, julkaisuista ja toteutuksista
Sosiaalinenmedia.org (suomalaisia sosiaalisen median hyötykäytön esimerkkejä)

Sosiaalisen median työvälineitä – laajempia hakemistoja
LeMill Työkalut (erikielisiä lyhyitä kuvauksia verkossa ja tietokoneella toimivista työkaluista)

Mashable amerikkalainen sivusto sisältäen sosiaalisen median blogikirjoituksia, uutisia ja vinkkejä
Someopisto sometyövälineitten esittelywiki
Someoppi pikkuvälineitä linkityksiä käyttöopasteisiin

Sosiaalisen median työvälineitä – yksittäisiä vinkkejä kätevistä palveluista ja apuohjelmista

B

Bambuser livestreamausvideoiden tekemiseen

bublaa yhteisöpalvelu

bit.ly linkinlyhentäjäpalvelu

C

Checkusernames tarkista käyttäjätunnuksesi 160 sosiaalisen median palvelussa
D

Delicious linkkikirjaston kokoamiseen, linkkien tallentamiseen (ks. YouTube-ohjevideo)

Diaspora yhteisöpalvelu

Diigo linkkikirjaston kokoamiseen, linkkien tallentamiseen, sisältää note-, yliviivaus- ja kommenttityökalut

Ditto paikkatietopalvelu

Doodle yhteisen ajankohdan sopiminen (ks. lyhyt käyttöohje)
E

EtherPad avoimeen yhteiskirjoittamiseen (ks. lyhyt käyttöohje)

F

Facebook yhteisöpalvelu

Finnish hashtag library Twitteriin liittyen suomalainen hashtag-kirjasto

Flickr valokuvien tallentamiseen ja jakamiseen

Foursquare paikkatietopalvelu
G

Glogster verkkoposterin tekoon (ks. esimerkki)

Google+ yhteisöpalvelu

H

HeiaHeia hyvinvointipalvelu, jolla kirjataan liikuntasuorituksia

L

LinkedIn yhteisöpalvelu ammatilliseen verkostoitumiseen
M

MindMeister kollektiivisen miellekartan tekemiseen (ks. lyhyt käyttöohje)

P
Picnik valokuvien editointia selaimella ilman kirjautumista

Ping.fm mahdollistaa usean sosiaalisen median kanavan päivityksen samalla kertaa
Prezi auttaa luomaan jännittävän liikkuvan ja zoomaavan diaesityksen.

Purot.net suomalainen wikipalvelu

Q

Qaiku yhteisöpalvelu

Qik livestreamausvideoiden tekemiseen

R

RockMelt sosiaaliseen mediaan liittyviä ominaisuuksia sisältävä selain
S

Sanapilvigeneraattori kokoa tärkeät linkit yhteen silmäykseen (ks. esimerkkejä)

SlideShare palvelu esitysten jakamiseen
Sumopaint kuvien muokkaamiseen ja piirtämiseen (ks. lyhyt käyttöohje)

T

Tag Galazy visualisoi Flickr-palvelun valokuvia annettujen tagien avulla

Twazzup Twitter-viestien reaaliaikaiseen seurantaan annettujen hakusanojen avulla
Twitter verkostoitumiseen, mikroviestintään ja viestien seuraamiseen (ks. lyhyt käyttöohje)

V

Viddler videopalvelu

Vimeo videopalvelu

Vizualize.me visualisoi LinkedIn-palveluun annetun profiilin tiedot

Voki: luo oma animaatiohahmo ja äänitä pieni ääniviesti, jonka voit upottaa blogiin tai wikiin (ks. esimerkki)
W

Weebly helppo tapa tuottaa näyttävä nettisivusto.

Wikispaces wikipalvelu
Wordle syötä tekstiä ja saat ne sanapilveksi (ks. esimerkkejä)
Y

YouTube videopalvelu
YouTube videonmuokkausohjelmassa voit muokata omaa videotasi paremmaksi sekä koostaa useista videoleikkeistä esityksen.

51.fi suomalainen linkinlyhentäjäpalvelu

Yhteistuottamisen sietämätön keveys

Sosiaalisen median ydintä on yhdessä tekeminen. Kulttuurimme on kuitenkin pitkään tukenut yksinäistä työskentelyä koulussa: opettaja valmistelee tuntinsa yksin, opiskelija tekee läksynsä yksin ja vastaa yksin kokeessa kysymyksiin. Työelämässä asioita tehdään yhä enemmän yhdessä ja tutkimustiimitkin toimivat yhteisöllisesti.

Yhdessä tekeminen ei aina suju eikä se aina ole tuloksellistakaan. Kuitenkin jos monen osaaminen saadaan yhteen, voidaan saavuttaa jotain uutta, opettavaista ja joskus myös yllättävän hienoa. Ensin pitää oppia yhdessä tekemisen taito.

Millaisia esteitä yhdessä tekemiseen on? Miten vapaamatkustajat nakitetaan töihin? Miten oman pään sisäiset esteet raivataan? Kerro kommenttiin kokemuksiasi.

Kurssin lopputyön ohjeet

Somekurssi kääntyy loppusuoralle. Tässä ohjeet kurssin lopputyön tekemiseen. Ensinnä aikataulu:

1. Kirjoita blogiisi ensi viikon keskiviikkoon 21.9. mennessä ensimmäinen suunnitelma lopputyöstäsi.
2. Koeviikolla torstaina 6.10. klo 12:30-14:00 jokainen esittelee oman lopputyönsä.
3. Lopullinen arvioitava työ jätetään 10.10.
4. Palaute ja arviointi opettajilta 17.10. 

Lopputyön sisältö: Ota kohteeksesi kaksi sosiaalisen median ilmiötä ja vertaile niitä. Luomme ensi keskiviikkona yhdess ohjeet vertailun tekemiseen. Vertailtavien ilmiöitten valintaan ohjeena on: tuttu ja outo. Tuttu ilmiö voi olla jokin, johon olet tutustunut kurssin aikana tai joka on sinulle entuudestaan tuttu. Toinen, outo, ilmiö taas sellainen, jonka löydät oman etsintätyösi tuloksena tai opettajan vinkkilistalta. Tämä ilmiö voi olla työväline, jota kokeilet tai se voi olla verkosto tai palvelu, johon tutustut.

Lopputyön muoto: Lopputyö tehdään yhdellä tai useammalla sosiaalisen median työvälineellä. Lopputyötä tehdessäsi sinun tulisi miettiä sisällön ja muodon yhdistämistä. Käytä ilmaisumuotoja, jotka kiinnostavat sinua. Kokeile jotain uutta. Keskiviikon 14.9. oppitunnilla tutustumme joukkoon mahdollisia työvälineitä.

Lopputyön (portfolion) ohjeet kurssiwikissä. Suosituksena on, että lopputyöt tehdään pareittain. Parin kanssa työskennellessä on mahdollista yhdistää toteutusmuotoon kahden ihmisen osaamista. Sisällön osalta on hyödyllistä työstää asioita yhdessä ja keskustellen muotoilla lopputulosta. Yhdessä tekeminen on myös sosiaalisen median ydintä.

Arviointi: Lopputyöhön liittyy itsearviointi. Kirjoita se blogiisi viimeisenä. Itsearvioinnista tulee vielä erikseen ohjeet. Kurssista saat suoritusmerkinnän, mutta annamme numeroarvosanan ja sanallisen palautteen. Katso aineistowikistä löydät arvioinnista yleiskuvauksen sekä taulukkoon koottuna numeroarvioinnin kriteerit.

Miten käytän sosiaalista mediaa oppimisen välineenä?

Anne kutsui minut kirjoittamaan upeaan blogiinne. Kiitos kutsusta. Otsikon kysymykseen otan kaksi näkökulmaa. Toisaalta opettajan ja oppilaan välinen opetussuhde ja toisaalta oma elinikäisen oppimisen polkuni.

Lähden liikkeelle ensimmäisestä. Olen muutamat viimeiset vuodet hyödyntänyt sosiaalisen median välineitä omassa opetuksessani. Seuraava diaesitys (joka toivottavasti näkyy myös tämän sähköpostilla tehdyn linkin kautta) kertoo jotain siitä, millaisia keinoja olen käyttänyt. Esimerkit ovat edellisestä koulustani.

Sosiaalinen media opetuksessa

View more presentations from Esa Kukkasniemi

Erilaiset blogialustat ja keskustelupohjat antavat loistavan mahdollisuuden monenlaisille oppimiskeskusteluille. Olen havainnut, että monet oppilaat löytävät sisäisen keskustelijansa sosiaalisen median kautta, kun mielipidettä ei ole pakko sanoa ääneen. Verkko on anonyymimpi ja tarjoaa oivallisen alustan keskusteluille -kunhan tietoturvasta on huolehdittu. Itse käytin Jyväskylän yliopiston ylläpitämää Peda.nettiä. Pidän alustaa varsin riittävänä ominaisuuksiltaan alakouluun. Turvallisuutta taas tuo se, että toimittaja on suomalainen.

Toinen tärkeä tapa hyödyntää sosiaalista mediaa on tutkiva verkko-oppiminen. Tutkivan verkko-oppimisen keinoin tutustuimme mm. suomalaiseen taiteeseen, Afrikkaan jne.

Sosiaalisen median nopeus antaa myös uusia mahdollisuuksia. Esimerkiksi museokäynnin jälkeen oppilaat kertoivat ajatuksiaan valmiiksi annettuihin tehtäviin verkkoon. Näin saimme heti tuoreeltaan ensimmäiset tuntemukset talteen. Seuraavana päivänä koulussa moni ajatus olisi jo kadonnut.

Toinen näkökulma on tietysti opettajan oma kehittyminen sosiaalisen median kautta. Tästä puhutaan usein käsitteellä PLN (Personal Learning Network) tai PLE (Personal Learning Environment). Itse käytän omaan ammatilliseen kehittymiseeni ennen kaikkea Twitteriä. Twitter on ns. mikroblogialusta joka ehkä nykykäytöllä vertautuu enemmän moniin pikaviestimiin kuin blogiin. Ohessa (ikävä kyllä englanniksi) esitys omasta Twitterin käytöstäni:

Twitter how i use it

View more presentations from Esa Kukkasniemi

Twitter antaa lähes loputtomat mahdollisuudet verkostoitua muiden saman alan/ saman henkisten ihmisten kanssa. Heitä mikä tahansa kysymys Twitteriin ja saat hetkessä useita vastauksia. Tämä tietysti edellyttää, että sinua seurataan ja että itse toimit Twitterissä kohtuullisen aktiivisesti. Twitterin kautta sain kutsun tähän teidänkin blogiinne.

Kiitos vielä, että sain jakaa ajatuksiani teille. Toivottavasti niistä oli jotain iloa. Minut tavoittaa nykyään helpoiten kirkkonummi.fi -sähköpostista tai Twitterin ja blogini kautta http://kouluajakasvatusta.blogspot.com/

Ystävällisin terveisin, Esa Kukkasniemi, rehtori, Vuorenmäen koulu, Kirkkonummi

ps. Koulumme on niin uusi, että omat verkkosivumme ovat vielä hieman vaiheessa. Pahoittelen. Tulossa on kuitenkin ;-)

ps.2. Jos linkit eivät toimi, löydät kummatkin esitykset täältä http://www.slideshare.net/esakukkasniemi

ps.3. Annen lisäys: upotuskoodit eivät sähköpostilähetyksestä toimineet, mutta nopeasti ne sain korjattua toimimaan, Esa lähetti Twitterillä viestin toimimattomuudesta ja poikkesin kirjan lukemiselta tänne koneelle pariksi minuutiksi, suuret kiitokset Esa Kukkasniemi!

Wikit ja EtherPad

Tänään ihmettelemme wikien maailmaa. Ensimmäiseksi yhteiskirjoitamme ihmettelyn tuloksia EtherPadiin http://muistio.tieke.fi/Q4EajGRcHz Myös verkon kautta paikalle osuvat olette tervetulleita!

EtherPad on yksinkertainen selaimella toimiva tekstityökalu, joka mahdollistaa usean kirjoittajan yhteiskirjoittamisen sekä chattäilyn. EtherPadin lähdekoodi on avoin, joten sovellus on mahdollista asentaa myös omalle palvelimelle. Google osti taannoin EtherPadin: aiheesta lyhyesti Googlen sivuilla.

Tieken ja X-akselin tarjoama EtherPad-muistio mahdollistaa jopa 32:n ihmisen yhtäaikaisen dokumentin muokkauksen.

Katso ohje Flash-videona (avautuu selaimelle, parempi kuvanlaatu, video katsottavissa myös Open Vinkki -blogissa).

Kurssi puolivälissä – tilannekatsaus

Sosiaalisen median kurssi on edennyt puolivälin etapille. Olemme tutustuneet sosiaaliseen mediaan ilmiönä ja siihen liittyviin käsitteisiin. Nettitaidoista ja bloggaamisesta on ollut puhetta. Vielä on käsittelyssä wikimaailma ja siitä, miten some tukee yhdessä oppimista ja työskentelyä. Kurssin lopulla saamme myös blogivieraita kertomaan omasta suhteestaan sosiaaliseen mediaan.

Tähän mennessä on tehty neljä tehtävää:

• Ensimmäinen tehtävä: Jokainen on luonut oman tai ryhmäblogin ja kirjoittanut ensimmäisen pohdinnan sosiaalisen median jostakin ilmiöstä.
• Toinen tehtävä ohjasi tutustumaan sanoihin, joilla sosiaalisen median ilmiöistä puhutaan.
• Kolmannessa tehtävässä pohdittiin persoonaa verkossa ja nettitaitoja.
• Neljäs tehtävä koski blogeja. Tehtävää käsiteltiin lähitunnilla, mutta jos et vielä silloin esitellyt mielenkiintoista blogia, etsi esimerkki ja kirjoita siitä tehtävänannon mukaisesti omaan blogiisi.

Puolivälin tehtävä

Olen kommentoinut jokaisen blogiin. Nyt on teidän vuoronne kommentoida. Kommentointi ja keskustelu ovat sosiaalisessa mediassa tyypillinen tapa keskustella ja kehitellä esillä olevia aiheita. Muotoile kommenttisi niin, että siinä on ainakin jokin seuraavista:

• kysymys, joka kohdistuu blogimerkintään,
• oma esimerkki blogimerkinnässä käsitellystä aiheesta tai
• jatkoajatus jostakin blogimerkinnässä esillä olleesta asiasta.

Kommentoi haluamiasi blogeja ja juttuja, vähintään kolmea kirjoitusta. Valitse mielellään eri blogeja. Voit kommentoida tätä minun blogiani. Tämän blogin kupeessa kaikki ryhmän kuusi blogia. Kun olet käynnyt kommentoimassa, kirjoita omaan blogiisi tunnelmia ja ajatuksia siitä:

• miltä tuntuu kommentoida toisen blogiin (vrt. tilannetta, jossa antaisit palautetta koulukaverisi äidinkielen tehtävään)
• miltä tuntuu saada kommentteja
• voit myös kertoa, miltä tuntuu kirjoittaa blogia, jos kukaan ei kommentoi

Sosiaalinen media on viestintää ja vuorovaikutusta. Sosiaalisessa mediassa ensi askeleiden jälkeen ihmiset rohkaistuvat juttelemaan. Peukut ja plussat ovat helpottaneet ensikontaktia. Toisen tuotoksesta voi tykätä klikkaamalla. Sitten onkin jo suurempi askel, kun ryhdytään työstämään yhteisiä tuotoksia. Oppimisen kannalta on yksi askel avata omia ajatuksiaan ja tuotoksiaan toisille, toinen askel antaa ja saada palautetta, reflektoida eli pohtia, mitä tuli tehtyä ja opittua ja kolmas askel ryhtyä tuottamaan yhteisesti sisältöjä, jolloin on yhdistettävä omaa ajattelua toisen ajatteluun. 

Tähän mennessä olette kaikki hienosti saaneet aikaan omat blogit. Olette myös kirjoittaneet kiinnostavista asioista. Kirkkonummen Vuorenmäen koulun rehtori, viestinnän ammattilainen, Esa Kukkasniemi kommentoi tänään Twitterissä sivusilmällä seurattuaan tämän kurssin etenemistä: "Hienoja blogeja teidän kurssilla. Kyllä lukiolaiset osaavat. Täytyy seurailla aina välillä." Olen samaa mieltä. Keskiviikkona juttelemme kurssin lopputyöstä. Hyvä puoliväli, suunta kohti finaalia!

Verkostojen voima

Kommentoidessani kurssilaisten blogimerkintöjä, tuli yhdessä mainittua video, jonka katselua suosittelen kaikille. Video kertoo havainnollisesti, miten mobiili mikroviestintä sosiaalisessa mediassa voi olla yhteiskunnallisesti merkittävää. Kyse on viime talven kansannoususta Egyptissä. Viranomaiset katkaisivat joksikin aikaa nettiyhteydet. Ennen sitä mobiili verkkoviestintä kokosi ihmisiä yhteen osoittamaan mieltään. Viestien leviämisestä tehty video havainnollistaa verkostojen voimaa. Viestit leviävät kavereilta kavereiden kavereille.
 

Mitä muita yhteiskunnallisia tapahtumia tiedät, missä mikroviestinnällä tai muulla sosiaalisella medialla on ollut merkittävä rooli?

Medialukutaito – konteksti ja genre

Sosiaalisessa mediassa parodioidaan, kirjoitetaan satiirisesti, viljellään huumoria ja ollaan erittäin tosissaan täysin eri mieltä valtavirtaan nähden. Lukijalla voi välillä mennä hetki, että osaa asettaa ilmaisun oikeaan viitekehykseen. Kun huumoria lukee tosissaan, tulkinta voi joskus herättää tunnekuohun, joka voi johtaa kiivaaseen vastaiskuun.

Huumori on vanha ase inhimillisessä viestintäkulttuurissa. Suomalainen sananlasku opettaa, että se koira älähtää, johon kalikka kalahtaa. Huumorilla, parodialla ja satiirilla voidaan provosoida tahallaan. Esimerkiksi Uutissirkus harjoittaa huumorin lisäksi älykästä ja osuvaa yhteiskuntakritiikkiä. Uutissirkuksen lyhyt historiikki löytyy sivujen alalaidasta:

Uutissirkus on kansainväinen ilosanomalehti verkossa | Vastaava päätoimittaja: Gilbert Granholm | ISSN 1798-5048 | Huumori,komiikka, satiiri, ajankohtaissatiiri, parodia, travestia ja muu burleski jonglööraus alkoi cheatingu.com -sivustolla vuonna 2004.

Viestin kehys voi välillä hankaloittaa tulkintaa, sillä blogiviestit virtaavat ympäristöstä toiseen, kuten opiskelijablogien otsikot tämän blogin kupeeseen. Aina ei tulkinnan kehys ole heti oikea.

Uutissirkuksen tuore juttu kaverin välittämänä Google+-palvelun sivulla näyttää minkä tahansa perinteisen sanomalehden verkkojutulta (jos huomaa kaverin kaksi hymiötä, osaa jo virittää tulkintakehystään, kilkkaamalla kuvaa saat sen suuremmaksi):

Alkuperäinenkin juttu näyttää viralliselta (ja sitähän se syvimmiltään onkin, vaikka ilkamoiden kirjoitettu):

Jos ei osaa hahmottaa sitä, että Twitterissä, Facebookissa tai muualla näkyvä katkelma on tietyn tyylilajin edustaja, voi viestin tulkita väärin. Huumori, satiiri ja parodia ovat verkkoviestinnässä vaikeita tyylilajeja.

Lukuvinkkejä:

• Lehti
• The Onion
• Päivän Pannu

Bensaa liekkeihin

Verkkoviestinnässä puhutaan flaming-ilmiöstä. Suomeksi on käytetty sanaa fleimaus. Kyse on siitä, että jokin viesti aiheuttaa leimahtavan keskustelun, värittyy negatiivisesti, muuttuu kohuksi ja leviää nopeasti. Fleimaukselle on tyypillistä, että mielipiteet kärjistyvät, tunteet kuumenevat ja asetelma muuttuu taisteluksi, jossa saattaa unohtua alkuperäinen syy jopa niin, että ryhdytään vastustamaan vastustajien vastustajia – ota tuosta nyt sitten selvää.

Wikilukutaitoakin tarvitaan

Ideologisesti ja maailmankatsomuksellisesti erilaisten sivujen sisältöä voi olla ilman taustatietoja vaikeaa arvioida. Jos sattumalta osuu hakutuloksissa esimerkiksi Conservapedia-wikiartikkeliin, voi lukija hämmästellä, että mistä on kysymys. Conservapedia on vakava hanke ja liittyy samaan yhdysvaltalaiseen liikehdintään kuin kreationismi. Tavoitteena on tarjota oikeaa tietoa ja vastustaa mm. evoluutio-opin levittämistä. Ks. aiheesta Matrixx-blogissa 1.3.2007. Tällä hetkellä Conservapediassa on yli 37 000 artikkelia. Hanke on suunnattu Wikipediaa vastaan, korvaamaan sen epäkristillisiä ja epäamerikkalaisia artikkeleita.

Wikipedian parodioita tuotetaan useissa maissa, esimerkiksi Hikipedia (suomi), Psyklopedin (ruotsi) ja Uncyclopedia (englanti). Nämä hulvattomat wikit sopivat hyvin kielitaidon verryttelyyn. Tekstit sisältävät paljon intertekstuaalisia ominaisuuksia eli sisäänkirjoitettuja viittauksia muihin kulttuurisiin tuotoksiin. Teksteissä myös leikitellään sanoilla ja sanonnoilla.

Nämä erilaiset wikit ovat myös osa sosiaalisen median ilmiömaailmaa. Ne ovat syntyneet verkossa yhdessä toimivien ihmisten tuotoksena. Wikiin kirjoittajat eivät useinkaan tunne toinen toisiaan. Heitä yhdistää kiinnostuksen kohde, asiasisältö tai elämäntapa.

Oletko löytänyt vastaavia verkkosivustoja tai teidätkö hyviä opettavaisia tapauksia?

Nettitaidoista vielä: työelämää ajatellen

Mainitsin nettitaitoja käsittelevässä luento-osiossa, että omaa työnantajaa ei sovi sosiaalisessa mediassa saattaa ikävään valoon. Aihe tuli vielä esille ja parahiksi Mikko Manninen bloggasi oivallisesti otsikolla Työurputtajan muistilista. Mannisen bloggauksessa on pari esimerkkiä, jotka kannattaa silmäillä.

Sananvapaus on toki jokaisella työntekijällä ja ongelmista pitää voida puhua, mutta lukiolaisenkin on hyvä omaa tulevaa työuraa ajatellen tietää tästäkin nettitaitojen osastosta. On eri asia olla rakentavasti kriittinen ja eri asia aiheuttaa mainehaittaa työnantajalleen. Joskus rajanveto voi olla hankalaa.

Mannisen nyrkkisäännöt sopivat muuhunkin fiksuun nettikäyttäytymiseen:

ELÄ urputa työpaikastasi netissä mikäli: 

• Vika on itsessäsi tai viikonpäivässä 
• Asiassa on selkeä juridinen näkökulma, työsopimusasiat yms. Ota silloin yhteys ammattiliittoosi äläkä Facebook-virtaasi. 
• Haluat kostaa jollekulle. Se kääntyy lopulta sinua vastaan. Kostamiseen taipuvainen henkilö ei vaikuta luotettavalta tulevien työnantajienkaan silmissä. 
• Kyseessä on salassapitovelvollisuus ja viestisi saattaa heikentää työpaikan kilpailuetua. Lojaliteettivelvollisuus perustuu juuri tähän. Muutenhan kilpailijat voisivat palkata ”agenttejaan” sabotoimaan toisia firmoja mielin määrin. 

Urputa työpaikastasi netissä, mikäli: 

• Sidot asian laajempaan yhteiskunnalliseen ilmiöön, et vain omaan työpaikkaasi. 
• Parhaimmillaan juttusi kehittää koko alaa ja nostaa omaakin arvostustasi. 
• Olet yhä töissä samassa paikassa. Jälkiviisastelu on liian helppoa. 
• Et osoita sormella henkilöitä, vaan ilmiöitä ja asioita. 
• Olet valmis toimimaan asian parempaan suuntaan viemiseen myös itse, etkä vain ”huutele yleisöstä”.

Varmuuskopio ja vahva salasana

Muistitko varmuuskopioida tiedostosi? Eihän salasanasi ole lastenleikkiä tietokoneille?

Maanantain oppitunnilla annoin läksyksi varmuuskopioida omat tärkeät tiedostot. Eikä sekään aina riitä. Tuttavalle kävi kesän korvalla niin, että hänellä oli samassa laukussa kannettava ja ulkoinen kiintolevy, jolla varmuuskopio oli. Laukku varastettiin. Eli opetus: säilytä varmuuskopio ja tietokone eri paikoissa.

Windowsin ohjekeskuskuksesta löytyy neuvoja varmuuskopiointiin. Tärkeimmät valokuvat kannattaa polttaa rompulle. Tiedostoja voi tallettaa joko ulkoiselle kiintolevylle tai muistitikkuun. Muista laittaa nimesi (vaikka maalarinteipillä) kaikkiin tallennusvälineisiisi. Muistitikku hukkuu helposti. Vanhaa tietokonetta ei kannata heittää kokonaan romukeräykseen, jos sen kiintolevy on ehjä, sillä vanhasta kiintolevystä saa ulkoisen levyaseman erikseen myytävän telakan (tai mikä sen kotelon nimi olikaan...) avulla. Macin omistajien elämää helpottaa aikakone.

Monissa tikuissa ja ulkoisissa kiintolevyissä on mukana varmuuskopiointiohjelmia ja ohjelmia voi etsiä myös netistä. Paras kuitenkin käyttää sellaista ohjelmaa, jonka saa auki myös muilla järjestelmillä (esimerkiksi Norton-tietoturvaohjelman varmuuskopio avautuu vain Nortonilla eli pitää olla maksettu ohjelma asennettuna).

Myös kännyköistä saa varmuuskopioitua tiedot talteen. Joistakin puhelimista se onnistuu suoraan yhdistämällä puhelin tietokoneeseen. Toisista puhelimista varmuuskopion voi tehdä pienelle lisälaitteelle, joita saa melko edullisesti ja samalla laitteella voi sitten varmuuskopioida useita puhelimia. Puhelimensa hukanneet tietävät tunteen, kun ei muista yhtään numeroa ja kun se ihana vuosia säilytetty viesti katosi. Etsi ohjeita oman puhelimesi varmuuskopiointiin googlaamalla puhelimesi malli ja sana varmuuskopio tai backup.

Randall Munroe on julkaissut blogissaan mainion tiivistelmän vahvan salasanan muodostamisesta. Hän ilkkuu, että olemme 20 vuotta nähneet paljon vaivaa opettaaksemme ihmisille salasanasysteemejä, jotka ovat tietokoneille helppoja murtaa. Munroe antaa luvan julkaista piirroksiaan upotettuna blogiin, joten tässä opiksi ja iloksi. Näillä opeilla kannattaa muodostaa ainakin sähköpostin ja Facebookin salasana. Klikkaa kuvaa, saat sen suuremmaksi.

Jarmo Tanskanen Valopi Oy on tuottanut myös hyvin selkeän ohjevideon vahvasta salasanasta ja sen muodostamisesta. Video löytyy YouTubesta. Kurssin aineistowikistä löydät myös lisätietoja tietoturvasta.

Onko sinulla lisää vinkkejä tietoturvaan? Kerro kommentoimalla tai kirjoittamalla omaan blogiisi.

Blogit – tutustutaan ilmiöön

Blogit ovat hyvin monimuotoinen ilmiö ja blogi soveltuu monenlaiseen itseilmaisuun, viestintään, harrastukseen sekä työhön ja opiskeluun. Bloggaaminen on jo kurssin tässä vaiheessa tullut teknisesti tutuksi. Aineistowikiin on koottu sivu blogeista. Sivulla bloggaamista tarkastellaan sekä oppimisen, opiskelun että ohjaamisen kannalta.

Tutustumme blogosfääriin yhteisen nuuskinta ja ihmettelyharjoituksen avulla. Tehtävän tulokset kootaan yhteiseksi esitykseksi.

Blogitehtävä

Etsi blogihakupalvelun avulla yksi blogi, joka kuvaa mielestäsi kiinnostavalla tavalla blogia ilmiönä. Lähetä löydöksesi palautelomakkeella: linkki ja perusteluita, mikä löytämässäsi blogissa on kiinnostavaa. Kokoan blogiesimerkeistä esityksen (linkki esitykseen tulee tähän).

Blogihakupalveluita esim.:

• Blogihaku 
• Blogilista.fi
• Blogloving
• Bloggen.fi
• Technorati

Käytä valintakriteerinä jotain seuraavista: 

• aihepiiriltään läheinen
• sisällöllisesti kiinnostava
• erikoinen, mielenkiintoinen toteutustapa
• visuaalisesti jännittävä

Tutki sitten blogia alla olevien vihjeiden vulla. Vastaa lyhyesti kysymyksiin:

• mikä tekee blogista mielenkiintoisen?
• mitä erityistä blogiin liittyy?
• kenelle blogi on suunnattu?
• millä tavoilla blogi toimii vuorovaikutuksen kanavana?
• minkä ominaisuuden voisit kopioide omaan blogiisi?

Persoona verkossa ja muita nettitaitoja

Verkko on kuin yleinen tori ja kaikki, mitä laitat verkkoon jää sinne. Näitä mediakasvattajat muistavat muistuttaa. Toisaalta sosiaalinen media on kuin juttelua. Hetki vie mennessään, tunteet nousevat välillä pintaan ja olemme, kuten ihmiset ovat, välillä puheliaita, välillä vihaisia, välillä hempeitä.

Persoona näkyy verkkoteksteissä, kuvissa ja videoissa. Netti säilöö ja levittää. Nettiin jää pitkä muistijälki. Miten tämä kannattaisi ottaa huomioon? Osaavatki ihmiset toimia netissä niin, ettei itselle koidu harmia jälkikäteen? No eivät tietenkään, ihmiset ovat ihmisiä, mutta aina voi oppia.

Seuraava viikon teema somekurssilla on nettitaidot. Mukana on asiaa verkkokäyttäytymisen lisäksi tietoturvasta ja tekijänoikeuksista, ks. kurssiwikiin koottuja sisältöjä, mukana myös useampia tallenteita.

Tänään 24.8. julistetaan koulurauha ja päivän mottona on: "Mieti, miten toimit koulussa ja netissä."

Johdattelin viime syksynä Otavan Opistolla sosiaalisen median tiedottajia siihen, mitä pitäisi ottaa huomioon, kun perustaa verkkoprofiilin, esimerkiksi Facebook-tilin. Esityksen diat alla ja luentotallenteen voi katsoa selaimelta.

 

Pohdintatehtäviä:

Valitse yksi näistä tai muotoile oma kysymyksesi ja kirjoita pohdintasi tulokset blogiisi ensi maanantaihin, 29.8. mennessä.


1. Julkinen ja yksityinen: Kirjoita ajatuksia julkisen minän ja yksityisen minän suhteesta sosiaalisessa mediassa. Haluatko rajata verkkopersoonasi jollakin tavalla? Pitäisikö ihmisten yleensä käyttäytyä verkossa eri tavalla kuin kasvotusten ihmisten joukossa? Mitä mielestäsi pitäisi ottaa huomioon, kun ollaan netissä eri rooleissa? Esimerkiksi opiskelujan rooli, kaverin rooli, lapsen rooli, vanhemmna rooli, opettajan rooli? Voiko rooleja erottaa? Onko se mielekästä? Mitä muita kysymyksiä aihe herättää? Voit myös katsoa, http://muistio.tieke.fi/NUsonj8In2">mitä eräällä kurssilla ihmiset ovat pohtineet tästä aiheesta (kurssilaiset olivat aikisia ja miettivät asiaa työelämän ja yksityiselämän kannalta).


2. Nimellä vai nimimerkillä: Kirjoita ajatuksia siitä, pitäisikö verkossa esiintyä omalla nimellä vai nimimerkillä. Mitä etuja ja mitä haittoja koet omalla nimellä tai nimimerkillä kirjoittamisessa olevan? Miten itse suhtaudut nimellä ja miten nimimerkillä kirjoittaviin? Mitä muita kysymyksiä aihe herättää? Voit myös katsoa, mitä eräällä kurssilla ihmiset ovat pohtineet tästä aiheesta.


3. Verkkopersoonan kiinnostavuus: Kirjoita ajatuksia aiheesta. Pitääkö verkkopersoonan olla kiinnostava? Miksi? Mistä kiinnostavuus syntyy? Mitä muita kysymyksiä aihe herättää? Voit myös katsoa, mitä eräällä kurssilla ihmiset ovat pohtineet tästä aiheesta.

Mistä löytyy vapaasti käytettäviä kuvia?

Wikiryhmän kanssa kokeilimme kuvan upottamista wikisivulle. Samalla tuli puhetta kuvien muokkaamisesta ja netissä olevien kuvien käyttämisestä. Aarne Hagman on tehnyt tavattoman hyvän koosteen netistä saatavilla olevien kuvien käyttämisestä ja upottamisesta Wikispaces-wikiin. Tämä Aarnen diasarja kannattaa katsoa.

Teoskynnyksen ylittäviä kuvia suojaa tekijänoikeus. Monelle on yllätys, että selittävät piirrokset eivät useinkaan ylitä teoskynnystä (lue lisää Tekijänoikeusoppaan blogista). Valokuvat, ovat lähioikeuden suojaamia ja vaikka ne olisikin laitettu avoimeen verkkon, niitä ei saa ilman tekijän lupaa käyttää. Kaiken kaikkiaan kuvien kanssa on syytä tutustua tekijänoikeuksiin, ks. lisätietoja Tekijänoikeusoppaan blogista. Monet kuvapalvelut ja yksityiset ihmiset tarjoavat kuitenkin vapaasti käytettäviä kuvia.

Creative Commons on lisenssijärjestelmä, jolla sisällön tuottaja ja jakaja voi määritellä, miten muut saavat hänen teoksiaan käyttää. Creative Commons -haun kautta voi hakea muun muassa omilla verkkosivuilla käytettäviä kuvia. Myös Googlen tarkennetulla haulla (kohta: Käyttöoikeudet) voi hakea vapaasti käytettäviä kuvia. Hakutuloksesta on aina hyvä etsiä kuvan tekijän nimi ja laittaa maininta tekijästä sekä lähdesivusta näkyviin.

Tämän kuvan jakoi Emergency Brake (klikkaa kuvaa, pääset alkuperäiseen)

Nina Rantapuu on tehnyt selkeän videon kuvien käytöstä ja julkaissut videon CC-lisenssillä, joten tätä YouTube-videota voi katsoa myös oppitunnilla.



Kuvia voi etsimä mm. näistä lähteistä:

• Wikimedia Commons aineistoja
• Flickr-kuvanjakopalveluun rakennettu palvelu, joka leimaa tekijätiedon mukaan kuvaan.
• Free Stock Photo
• MorgueFile
• NASA:n kuva-arkistot (Public domain eli täysin vapaasti käytettäviä)
• Kent Thomasin luontokuvia (Public domain)
• Flickr: The Commons (Public domain) 
• Open Clipart Library (Public domain)
• Pixabay (CC0)

Joskus on myös tarvetta kuvan muokkaamiseen. 
Tässä muutama vinkki. Kuvia voi käsitellä suoraan selaimella toimivilla verkkopalveluilla, kuten:

• Sumo Paint (suomalainen) 
• Adobe Photoshop Express Editor  
• Pixlr 
• Picmonkey
• Picasa (osa Googlen valokuvia, kaksi toimintoa eli 1: koneelle ladattava sovellus, joka järjestää tehokkaasti kuvakirjaston ja tunnistaa mm. kasvot ja auttaa nimeämään henkilöitä, sisältää muokkaustoimintoja ja verkkoon jakamisen ja 2: selaimella toimiva Picasa-verkkoalbumi, joka yhdistyy Google+ -verkkopalveluun, valokuvaajien suosiossa, sillä rajaton tallennustila ja lataa kuvat alkuperäisessä koossa, muokkausominaisuuksia)

Muuta hyödyllistä kuvien käsittelyyn:

• Ilmainen IfranView sovellusohjelma (Windows) avaa lähes minkä tahansa kuvatiedoston (myös muokkausominaisuuksia)  

Sovellusohjelmia (Windows) kuvan editointiin:

• Paint.net 
• Gimp 

Kuvakoon muuttaminen (myös useita kuvia yhdellä kertaa):

• Image Reziser for Windows
• Lisään tähän vielä yhden hyväksi koetun pikkuohjelman, kun löydän sen :)

Kuvien jakaminen verkkoon:

• Picasa-verkkoalbumi, toimii Google+ -palvelun kanssa
• Flickr, mahdollistaa myös kuvien jakamisen ja hakemisen CC-lisenssin avulla

Osaatko käyttää koneesi leikkaustyökalua? Sillä saat kätevästi ruutukaappauksia tietokoneen näkymästä. Myös Skitch auttaa ruutukaappausten tekemisessä. Lisäksi kuviin voi lisätä tekstejä, nuolia yms. Skitch toimii myös mobiililaitteilla.

Alla Eero Nukarin video-opastus valokuvien sallitusta käyttämisestä koulussa (huomaa, että voit suurentaa videon, vie hiiri videoikkunan alalaitaan):


Maksuttomien kuvien hakeminen verkosta from eerolta on Vimeo.


Oletko löytänyt muita hyviä kuvapalveluita tai kuvankäsittelyn apuneuvoja?

Sanastoharjoitus

Tustumme ilmiöön sosiaalinen media. Kurssiwikissä laajemmin, tässä lähinnä juttua sanoista. Sosiaalinen media on poikinut vinkeän joukon uusia sanoja. Osa on omaksuttu sellaisenaan suomen kieleen, osa muunneltu ja joitakin kotoutettu omaperäisemmin. Sanojen takaa avautuu mielenkiintoinen maailma, mutta kuten aina, vaivaa täytyy nähdä.

Kuva: Markus Angermeier (klikkaa kuvaa, pääset lähteeseen)

Kun itse aikoinani sukelsin blogosfääriin, sain tankata sanastoa kuin kielikurssin aloittelija. Kirjoitin, kuinkas muuten, blogiin itse itselleni antamaani kotitehtävää blogimaailman käsitteistä ja samalla ilmiökin tuli tutuksi. Nyt on hauska poimia sanastoharjoituksesta esiin vaikkapa se tieto, että suomeksi weblog käännettiin blogi, weblogi, verkkoloki, verkkopäiväkirja, nettipäiväkirja tai nettis ja blogimerkinnöille annettiin sellaisia nimiä kuin postaus, juttu, lastu, päre, merkintä tai kirjoitus. Nykyisin näkee blogimerkinnästä käytettävän myös (virheellisesti) nimitystä blogi.

Monet nettiin liittyvistä käsitteistä ovat kuvaneet tiettyä kehitysvaihetta. Esimerkiksi uudesta mediasta ja web 2.0:sta puhuttiin vielä muutama vuosi sitten paljon. Nyt nämä ilmaukset ovat lähes tyystin kadonneet. Mielenkiintoinen katsaus lähimenneisyyteen avautuu kirjasta Funetista Facebookiin – Internetin kulttuurihistoria (Saarikoski, Suominen, Turtiainen & Östman, Gaudeamus 2009).

Monet sosiaalisen median kätevistä ja käyttökelpoisista toiminnoista ovat olleet tarjolla vuosikausia, mutta edelleen vähemmistön tuntemia. Opiskelu- ja työkäyttöä ajatellen syötteet, syötteenlukijat ja sosiaaliset kirjanmerkit ovat harmillisen tuntemattomia – ne nimittäin sujuvoittavat ajankäyttöä ja informaation käsittelyä.

Sosiaalisen median sanastoon tutustujalle suosittelen:
>> sanastokooste LeMill-palvelussa
>> Kielipoliisin sana viikonvaihteeksi
>> Sanastokeskus TSK Sosiaalisen median sanasto 2010 ja hakupalvelu (katso myös hakemisto)
>> Wikipedian englanninkielinen blogisanasto
>> Kokeile, miten monta käsitettä tunnistat netin kulttuurihistorian aikajanalta poimituista.

Historiallista syvyyttä aihepiiriin saat lukemalla pioneeriblogeja. Kiinnitä huomiota sanastoon. Suomalaisen sosiaalisen median kartalta kannattaa tutustua mm. seuraaviin blogeihin: Kari A. Hintikan Matrixx, Tuija Aallon Tuhat sanaa, Kari Haakana sekä Sami Köykän ja Riitta Santala-Köykän Pinseri. Kaivele esiin vanhoja merkintöjä. Niihin pääset blogien sivupalkista löytyvästä arkistosta.

Tehtävä: Poimi sanastoista tai blogeista jokin itseäsi houkutteleva käsite ja etsi siitä lisätietoa. Kirjoita blogiisi sananselitys. Voit myös keksiä itse jonkin uudissanan kuvaamaan jotain sellaista sosiaalisen median asiaa tai ilmiötä, jolle ei vielä ole nimeä.

Musiikin kuuntelua yksin ja yhdessä

Yksi orientaatiotehtäväehdotuksista innosti pohtimaan sosiaalisen median musiikkipalveluita, kuten Spotifyta. Se, että palvelu tarjoaa yhteisöllisiä ominaisuuksia, ei aina johda siihen, että ihmiset käyttäisivät niitä.

Musiikin kohdalla mahdollisuus yksinäiseen uppoutumiseen ja toisinaan taas kavereiden kanssa kuunteluun ja kavereiden ilahduttamiseen musiikilla täydentävät toisiaan. Tietyt tapahtumat jäävät kollektiivisesti mieleen musiikin kanssa, kuten esimerkiksi itse muistan tasan tarkkaan, mikä oli tunnelma, kun penkkari-iltana Jykke laittoi Pyykkösellä soimaan Kool & the Gang Celebration ja lukemattomia muita sykähdyttäviä muistoja.

Psykologian opiskelijoille kerrottakoon, että omaan elämänkertaan liittyvät muistot, kuten nämä musiikkiin kiinnittyneet, sisältyvät episodiseen muistiin. Olet varmaan huomannut, että joskus muistikuva putkahtaa mieleesi kuin taikaiskusta heti, kun jokin biisi pyörähtää käyntiin.

• Sosiaalisen median (entinen) suuruus, MySpace, on ollut erittäin suosittu bändien markkinointi- ja faniyhteisökanava. 
• Last.fm toi saataville nettiradiomusiikkia, joka ihmisten suositusten perusteella ehdottaa uutta kuunneltavaa ja tarjoaa myös mahdollisuuden kontaktoida musiikillisten hengenheimolaisten kanssa. 
• Yhdysvaltalainen Pandora tarjoaa verkkoyhteisön tuottaman kattavan musiikkikirjaston, jossa oman lempimusiikin avulla löytää lisää saman lajin musiikkia. Pandorassa voi myös muodostaa oman musiikkikirjaston, kommentoida, hankkia lisätietoja ja muuta mukavaa. Pandora suljettiin harmi kyllä Yhdysvaltojen ulkopuolella asuvilta kuuntelijoilta tekijänoikeussyistä. 
• Ruotsalainen Spotify on onneksi pelastanut tilanteen Suomessa. Spotify mahdollistaa julkisten ja kollektiivisten soittolistojen tekemisen sekä käyttäjäprofiilin yhdistämisen omaan Facebook-profiiliin. Spotify on juuri laajentanut toimintaansa Yhdysvaltoihin ja tarjoaa siellä markkinoita vallatessaan laajempaa ilmaispalvelua kuin Euroopassa.
• Mielenkiintoinen musiikkipalvelu the Sixtyone nostaa esiin uusia ja tuoreita musiikin tekijöitä, itsenäisiä, valtavirran ulkopuolelle jääviä aloittelijoita. Sixtyone sisältää käyttäjiä koukuttavia pelillisiä ominaisuuksia ja yhtenä ideana on palveluun kirjautuneitten peukutuksilla seuloa paras musiikki tarjolla olevasta.
• Suomalaisillakin on mainiota tarjottavaa sosiaalisen median musiikkiosastolle, nimittäin Hitlantis. Palvelun käyttöliittymä on jo yksistään kiehtova tuttavuus. Musiikkigenret erottuvat värien avulla ja suosituimmat biisit suurimpina palluroina. Nettikuuntelu on ilmaista, lataus maksullista. Yhtyeet maksavat pienen kuukausimaksun ja palkkioina suosituimmat saavat näkyvyyttä musiikkitapahtumissa.

Tunnetko jotain muita netin sosiaalisia musiikkipalveluita?
Osallistu: Avasin kollektiivisen soittolistan Spotify-palveluun. Millainen musiikki auttaa sinua keskittymään opiskeluun? Lisää listalle.
Aiheesta myös nettijatkot Google+:ssa.

Sosiaalinen media ja markkinointiviestintä

Ensimmäinen orientoivan tehtävän pohdinta käsitteli mainontaa. Vastaan opiskelijoitten blogimerkintöihin lyhyellä kommentilla ja kirjoitan tänne blogiin laajemmin aiheista.

Markkinointi & Mainonta -sivustolta voi tehdä hakuja 'sosiaalinen media' tai 'some'. Aihepiiri on ollut paljon esillä.

Esimerkiksi M&M-sivustolla Hanna Forsströmin vierasblogi 25.5.11 nosti esiin kaverisuosittelun:

"Sosiaalisen median verkkokauppa perustuu verkostoitumiseen ja ystävien sekä yritystä fanittavien henkilöiden suositteluun. Suosittelu on myös Socialnomicsin tekemän tutkimuksen mukaan huomattavasti uskottavampaa kuin mainonta ja miksipä tätä kiistämään. Tutkimuksen mukaan 78% ihmistä uskoo enemmän ystäviensä ja verkostojensa suositteluun yrityksen tuotteita ja palveluita koskien, kun taas mainontaan luottaa vaivaiset 14 . Maailma muuttuu ja niin myös shoppailu." 

Tupperware on käyttänyt samaa jo vuosikymmeniä. Kaverisuosittelu toimii. Ainakin itse voin tunnustaa, että luotan kavereihini enemmän kuin maksullisiin mainoksiin. Hankaluutena vain on, että mikään yritys ei voi hallita kaverisuosittelua.

Maksullisia blogeja on esimerkiksi yritetty ja kun palkkaa vastaan positiivisesti bloggaaminen on paljastunut, maine on mennyt saman tien, koska huono kello kuuluu some-verkostoissa kauas. Markkinointia.fi -sivustolla annetaan muutama nyrkkisääntö markkinointiin sosiaalisessa mediassa. Ohjeissa korostetaan samaa asiaa, jonka mainitsit eli vuorovaikutteisuus ja asiakassuhteen hoitaminen. Jos oikein äänekkäästi käy päälle ja tyrkyttää, kukaan ei kiinnostu.

Esimerkkejä tältä alalta? Mitä blogeja tms. kannattaisi seurata?

Tervetuloa tutkimaan sosiaalista mediaa

Tämä sosiaalisen median lukiokurssi on ensimmäinen Karhulan lukiossa. Teemme oman näköisen kurssin, vaikka pohjat onkin jo luotu kahden vuoden ajan Hämeenlinnassa ja Turussa. Ensimmäisen tapaamisen tavoite on ottaa tuntumaa aihepiiriin, keskustella ennakkotiedoista ja omista kiinnostuksen kohteista. Tutustu kurssin aineistowikissä olevaan kurssikuvaukseen.

En pääse ensimmäiselle oppitunnille paikan päälle. Tällä kurssilla teillä onkin kaksi opettajaa, oman koulun opettaja ja minä. Olen itsekin ollut Karhulan lukiossa 2001-2003 opettajana. Nyt olen mukana siksi, että vedän avoimen oppimisen ja avointen oppimisverkostojen kehittämishanketta. Työpaikkani on netti ja Suomen eOppimiskeskus ry. Asun Miehikkälässä, opiskelen Tampereen yliopistossa informaatiotieteen yksikössä ja teen gradua nettifasilitoinnista. Lukion aineenopettajana olin Kotkassa 9 vuotta ja siitä ajasta myös 6 vuotta opona aikuislukiossa.

Tämä kurssi on alkujaan laadittu opiskelutaitojen näkökulmasta, sillä sosiaalinen media työtapoineen antaa paljon eväitä tehokkaisiin yhteisöllisen oppimisen toteutuksiin. Varsinkin jatko-opinnoissa ja työelämässä tällä kurssilla opiskeltavista asioista on paljon hyötyä.

Viime kesän aikana sosiaalinen media oli esillä moneen otteeseen, muun muassa Googlen uudesta yhteisöpalvelusta, Google+:sta kohistiin paljon, vaikka palvelu on vasta esitestausvaiheessa. Vihapuheista kirjoiteltiin myös ja pohdittiin sosiaalisen median roolia ääriaatteiden kehittymisessä ja levittäytymisessä.

Luo oma tai pariblogi tälle kurssille:

Kurssin aluksi on hyvä tutustua sekä sosiaalisen median sovelluspalveluihin että ilmiöön itseensä. Sosiaalisen median ympäristöistä Facebook lienee kaikille tuttu. Opiskelun näkökulmasta kuitenkin blogit ja wikit ovat käyttökelpoisimpia. Siksi jokainen kurssilainen perustaa joko yksin tai parin kanssa oman valintansa mukaisen blogin. Wiki tulee meille tutuksi kurssin oppisisältöjen julkaisu- ja tuotantoympäristönä.

Jos et ole koskaan ennen luonut omaa blogia, tutustu blogipalvelun omiin ohjeisiin. Voit valita haluamasi blogipalvelun ja jos haluat työskennellä mobiililaitteella, voit myös luoda mobiiliblogin. Mobiililaitteita ovat kannettavat tietokoneet, älypuhelimet tai tabletit, jolla ei ole vielä kunnon suomalaista nimeä. Jos blogin perustaminen tuottaa hankaluuksia, voin tulla perjantain tunnille opastamaan.

Toimintavarmoja blogipalveluita ovat:

• Blogger (Googlen palvelu, joka toimii samoilla tunnuksilla, kuin Gmail tai muut Googlen palvelut)
• WordPress.com
• Posterous

Pari vinkkiä blogin perustamiseen:

• Voit käyttää lempinimeä.
• Jos laitat profiilikuvasi näkyviin, voit itse harkita, haluatko laittaa tunnistettavan kuvan.

Puhumme kurssilla vielä myöhemmin persoonasta verkossa ja verkkoidentiteetistä.

Blogiin jokainen tekee yksin tai parin kanssa kurssitehtäviä. Kommentoimme myös toistemme tekstejä ja samalla opettelemme ilmaisutaitoja avoimessa verkossa. Blogiin voi tekstin lisäksi laittaa kuvia, videoita ja ääntä (varsinkin Posterous on hyvä blogipalvelu multimediabloggaamiseen eli äänen ja videoitten julkaisemiseen). Kurssin aikana tutustumme tekijänoikeuksiin ja lisensseihin ja siihen, mitä blogissa tai muualla sosiaalisen median kanavissa saa julkaista.

Ensimmäinen blogitehtävä:

Osa 1: Lähetä lomakkeella blogisi osoite minulle. Samalla lomakkeella voit myös kysyä apua, jos blogin luominen tai ensimmäisen tehtävän tekeminen jumittaa.

Osa 2: Valitse jokin alla olevista teemoista ja lisää ensimmäinen blogimerkintä, jossa käsittelet valitsemaasi teemaa vähintään kahdesta näkökulmasta, esimerkiksi hyvä-huono, hyöty-haitta, ennen-nyt tai nyt-tulevaisuudessa. Blogimerkinnän tulisi olla valmis maanantaina 22.8.

Esimerkiksi jos sinua kiinnostaa sosiaalisen median suhde mainontaan ja markkinointiin, voit kirjoittaa vaikkapa siitä, miten yritykset mainostivat ja markkinoivat tuotteitaan ennen sosiaalista mediaa ja mitä uusia mainonnan ja markkinoinnin muotoja sosiaalinen media on tuonut tullessaan.

Lähdeaineistona: Sosiaalinen media Wikipedian artikkeli suomeksi, englanniksi ja ruotsiksi sekä Tietokone-lehden tuoreimman numeron juttu Sosiaalisen median sankarit (Antti Tuurala, Tietokone 7/2011, s. 42 - 47).

Teemoja, joista voit valita (voit myös keksiä oman teemasi), voit itse lisätä tai muuttaa rajausta:

1. Wikipedia, verkkoyhteisön tuottama tietosanakirja
2. Facebook-pelit
3. Harrasteblogit
4. YouTube ja videoitten remiksaus
5. Twitter ja politiikka
6. Spotify (tms.) ja yhteisöllinen musiikin kuuntelu
7. IRC-Galleria ja valokuva identiteettiä rakentamassa
8. Kuntoilu ja sosiaalinen media (esim. HeiaHeia tai Endomondo)
9. Kirjan ystävät sosiaalisessa mediassa (esim. kirjailija-blogit tai Library Thing)
10. Valokuvaaminen ja sosiaalinen media (esim. Facebookin valokuvakansiot, Flickr tai Picasa)
11. Sarjakuvablogit